Foto (Naturvidenskabernes Hus): Science Day hos Coloplast
Når elever fra HTX deltager i Science Day, handler det ikke om at finde tid til at tage på tur ud af huset. Det handler om at give eleverne mulighed for at opleve naturvidenskab, teknologi og produktudvikling i virkeligheden og om at møde mennesker, de kan spejle sig i.
Og derfor deltager Lene Holck og Kenneth Hebel, der underviser på HTX på H.C. Ørsteds Gymnasiet i Ballerup, hvert år med deres elever i den årlige, landsdækkende kampagnedag.
Det giver eleverne mulighed for at møde virkeligheden uden for klasselokalet, får de en unik mulighed for at se, at de fag, de arbejder med på skolebænken, faktisk kan bruges direkte ude på virksomhederne. Og det er ifølge Lene Holck, der underviser i fagene fysik, teknologi og teknikfag på H.C. Ørsted Gymnasiet en af de helt store styrker ved kampagnedagen Science Day.
Hendes elever havde i 2025 besøg af Energinet, og Kenneth Hebel, der underviser i teknologi, lagde vejen forbi Coloplast med Biotek-klassen, mens Informatik-klassen var på besøg hos Netcompany.
Fælles for besøgene er, at eleverne får indblik i, hvordan naturvidenskabelig og teknologisk viden bruges i praksis. Ikke som et kapitel i en bog, men som en del af en arbejdsdag. Det er ikke for at erstatte et bestemt afsnit i lærebogen. Værdien ligger i mødet med virksomhederne, arbejdsformerne og de mennesker, der bruger fagligheden i deres hverdag, siger Lene og Kenneth samstemmende.
Det giver rigtig god mening, når eleverne får noget med sig hjem fra sådan en dag, som de kan relatere til fagligt, som de udtrykker det.
Der kommer julelys i øjnene, når de taler om det. Det er netop sådan en dag, der kan noget andet end den almindelige undervisning. Derfor giver deltagelsen i Science Day dem også nogle billeder af, hvor fagene kan føre hen – og måske en tanke om, at ’det kunne også være mig’.
Kenneth Hebel, underviser, H.C. Ørsted Gymnasiet
Tydelig faglig værdi
Ikke desto mindre er den faglige værdi af elevernes deltagelse i Science Day tydelig. På Coloplast fik Biotek-eleverne indblik i produktudvikling, materialer, brugerbehov og den iterative proces, hvor man afprøver, fejler, justerer og prøver igen. Det er erfaringer, eleverne kan tage med tilbage i fag som teknologi, bioteknologi, teknikfag og andre fag med projektarbejde.
– De kan bruge det til at se, hvordan man arbejder med at udvikle produkter, og hvordan man kommer frem til løsninger, siger Kenneth.
En bekymring hos nogle lærere kan være, om Science Day kræver megen forberedelse.
– Det behøver det ikke. Jeg bruger dele af undervisningsmaterialet, som Naturvidenskabernes Hus har udviklet, og så beder jeg eleverne om at orientere sig om virksomheden hjemmefra. De skal også forberede spørgsmål til besøget. Så helt konkret bruger jeg nok en enkelt time til forberedelsen, og så er der som sagt noget hjemmearbejde til eleverne, siger Lene.
På den måde bliver besøget rammesat uden at kræve et langt forløb. For hende er pointen, at eleverne møder op med en grundlæggende forståelse af, hvor de skal hen, og hvad de kan være nysgerrige på.
Det var anderledes end det, vi normalt laver. Vi fik lov til at mærke på tingene og se noget, vi ikke havde set før.
Liva, 2.g-elev
Sparer tid både for virksomheder og undervisere
Tid er en reel udfordring i gymnasiet. Men på HTX passer Science Day godt ind, fordi virksomhedssamarbejde og kontakt med erhvervslivet er en naturlig del af uddannelsens DNA.
– Vi vil meget gerne have kontakt til erhvervslivet, og Science Day er en rigtig god måde at få det til at ske på, siger Lene.
Hun peger også på, at det kan være svært selv at få virksomheder til at sætte tid og ressourcer af til klassebesøg. Her er Science Day en stor hjælp, fordi rammerne allerede er faciliteret.
– Det gør en meget stor forskel, at der er nogen, der har arrangeret det, så man ‘bare’ skal melde sig til. Det sparer tid både for virksomheder og os som undervisere, siger hun.
Det rigtige niveau
Hvordan ved man så som lærer, om det faglige niveau passer til gymnasieelever? Ifølge Lene Holck handler det i høj grad om at vælge et besøg, der matcher elevernes studieretning og interesser. Biotek-eleverne var eksempelvis på Coloplast, en Mat/Fys-klasse arbejdede med Energinet, og en IT-klasse besøgte Netcompany.
– Vi prøver at vælge virksomhed efter studieretning, så der er noget, eleverne kan bruge, siger hun.
Men hun understreger samtidig, at besøget ikke kun skal vurderes ud fra kernestof i snæver forstand. Eleverne får også noget vigtigt ud af at se arbejdsprocesser, samarbejde, produktudvikling og rollemodeller.
Vi vil meget gerne have kontakt til erhvervslivet, og Science Day er en rigtig god måde at få det til at ske på.
Lene Holck, underviser, H.C. Ørsted Gymnasiet
Øjeblikket, der gjorde indtryk
Et konkret øjeblik fra besøget hos Coloplast står tydeligt frem. Eleverne skulle prøve at arbejde med hjælpemidler og produkter, blandt andet med fingrene tapet sammen, så de mærkede, hvor svært det kan være at håndtere udstyr, hvis man har nedsat funktion.
– Det tror jeg, de syntes var meget interessant. De fik en fornemmelse af, hvor svært det faktisk kan være, fortæller Kenneth.
Eleverne husker også dagen tydeligt. Tre 2.g Biotek-elever, Trine, Tobias og Liva fortæller, at besøget stadig bliver nævnt i klassen. De fremhæver især, at de fik lov til at røre ved materialerne, prøve produkter og arbejde praktisk i stedet for kun at lytte.
– Det var anderledes end det, vi normalt laver. Vi fik lov til at mærke på tingene og se noget, vi ikke havde set før og jeg kan sagtens se, hvordan besøget hos Coloplast relaterer til det, vi lærer i undervisningen, fortæller Liva.
Trine, hæfter sig ved mødet med de unge medarbejdere hos Coloplast:
– Vi fik et indblik i, hvordan de var havnet der, og hvilke uddannelsesveje de havde taget. Det var fedt, fordi man godt kunne se sig selv i dem, siger hun.
Tobias synes også bare det var fedt, at komme ud på en arbejdsplads og få et indblik i, hvordan de arbejder både gruppe- og projektorienteret med forskellige arbejdsmetoder hos Coloplast og få en præsentation af de mange forskellige jobmuligheder, der findes i virksomheden.
Derfor bliver de ved
For Lene Holck er de vigtigste grunde til at deltage klare: Eleverne møder virkeligheden, får kontakt til erhvervslivet, ser fagene brugt i praksis og møder mennesker, der gør fremtidsmulighederne konkrete.
Og elevernes reaktion betyder noget.
– Der kommer julelys i øjnene, når de taler om det. Det er netop sådan en dag, der kan noget andet end den almindelige undervisning. Derfor giver deltagelsen i Science Day dem også nogle billeder af, hvor fagene kan føre hen – og måske en tanke om, at ’det kunne også være mig’, siger Kenneth.
Vi fik et indblik i, hvordan de var havnet der, og hvilke uddannelsesveje de havde taget. Det var fedt, fordi man godt kunne se sig selv i dem.
Trine, 2.g-elev
Fakta om Science Day
- En årlig kampagnedag, hvor flere tusinde elever fra folkeskoler og gymnasier over hele landet deltager.
- Elever besøger en virksomhed, organisation eller uddannelsesinstitution, hvor de møder rollemodeller, deltager aktivt i virkelighedsnære workshops og får inspiration til deres fremtidige valg af uddannelse og job.
- Afholdes hvert år onsdag i uge 40.
- Fokus på diversitet på arbejdspladsen for at vise eleverne, hvor mange fagligheder og forskellige medarbejdere, der er brug for på en arbejdsplads.
- Formålet er at vise børn og unge de mange spændende karrieremuligheder inden for de tekniske og naturvidenskabelige fag.
- Arrangeres af Naturvidenskabernes Hus, der er et nationalt center for skolevirksomhedssamarbejde.
- Udover at tage ud på Science Day besøg med eleverne, kan man som gymnasium også selv afholde et Science Day-arrangement for de omkringliggende skoler og invitere dem ind til en dag i naturvidenskabens og teknologiens verden. Her er det gymnasiet, der sætter rammerne for dagens program på gymnasiet. Naturvidenskabernes Hus sørger for registrering af tilmeldinger.
Læs mere om Science Day
Læs evalueringen af Science Day 2025
